Author: Roy Lopez

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10 Taktik Cara Memenangkan Uang Di Kasino

By Roy Lopez

10 Taktik Cara Memenangkan Uang Di Kasino

Tempat perjudian sebenarnya adalah tempat di mana Anda dapat dengan mudah bertaruh dan berpartisipasi dalam permainan slot online untuk menghasilkan uang. Apakah Anda ingin mendapatkan uang di kasino? Sebenarnya, ini adalah tempat yang bagus untuk mendapatkan hadiah. Banyak kasino menggunakan strategi untuk memastikan bahwa para pemain tidak mendapatkan video game.

Strategi untuk menemukan dan mendapatkan uang di kasino

Jika Anda mengikuti beberapa metode, maka pasti akan ada kemungkinan lebih tinggi bagi Anda untuk mendapatkan permainan video di kasino. Tercantum di bawah ini dibahas adalah faktor-faktor bagi Anda untuk memahami cara mendapatkan uang di kasino:

Uang Keluar- Dealer kasino membimbing para pemain di video game. Ini membantu mereka semua untuk mendapatkan uang dari para pemain. Mereka merekomendasikan aktivitas video seperti misalnya blackjack.
Biaya Terselubung- Port perangkat tergantung pada pembayaran koin. Jika Anda ingin mendapatkan hadiah, gunakan berbagai macam koin.
Mencegah menjadi mangsa- Di kasino, pasti ada individu, yang akan memastikan bahwa mereka profesional dalam permainan kasino dan akan mengubah Anda menjadi multi-jutawan. Namun sebelum Anda mengikuti teknik dan saran mereka, Anda tidak boleh sembarangan mengandalkan semuanya.
Istirahat- Beberapa pemain sangat antusias saat bermain sehingga mereka tidak ingat untuk bersantai. Anda harus selalu mendapatkan istirahat kecil, menyegarkan pikiran Anda, makan sesuatu dan kemudian kembali bermain sekali lagi.

Jangan mabuk saat bermain judi

Nyatakan Tidak untuk Minuman dan Bermain- Jika Anda benar-benar mabuk dan tidak dalam perasaan yang baik, maka hindari bermain game kasino. Jika tidak, kasino pasti akan bersenang-senang dengan Anda. Anda tidak akan tinggal dalam situasi untuk mengetahui kebenaran. Saat Anda menampilkan aktivitas video, setelah itu Anda dapat dengan mudah minum.
Fokus pada Waktu- Anda harus selalu menggunakan pandangan di kasino. Jika Anda benar-benar berada di meja makan dan melepaskan video tersebut dalam 10 menit pertama, maka itu adalah kesempatan bagi Anda untuk meninggalkannya. Anda dapat dengan mudah mengumpulkan sistem alarm yang akan menghemat Anda dari pengurangan tambahan.
Perintahkan uang Anda- Anda harus membatasi jumlah uang yang dipertaruhkan. Para pemain tidak dapat memikirkan perintah uang tunai selama kesempatan permainan video. Oleh karena itu, lakukan perhitungan sebelum Anda memulai aktivitas video.
Pahami kapan akan berhenti- Jika Anda ingin mendapatkan hadiah, maka Anda harus memahami tentang berhenti. Setiap kali Anda memiliki pertanyaan, Anda harus meninggalkan video daripada mencoba keberuntungan.
Menangkan video game, bawa pulang- Meskipun Anda memenangkan persentase, jangan lupa untuk mendapatkannya kembali. Jangan menunggu banyak uang, jika tidak, Anda akan kehilangannya.
Winning Odds- Tidak perlu menjadi pintar dalam matematika untuk berpartisipasi dalam permainan kasino. Sebelum Anda bertaruh pada aktivitas video, Anda memerlukan perhitungan yang tepat dan baik dari aktivitas video.
Pemeriksaan kebenaran dari dunia tempat perjudian
Tidak sulit untuk menghasilkan uang dalam permainan kasino. Itu juga tergantung pada keberuntungan Anda tentang cara mendapatkan uang di kasino. Dunia kasino memang telah menciptakan jutawan. Namun umumnya, jika Anda menanyakan 10 orang berapa banyak yang mereka hasilkan dari awal, maka Anda akan tahu yang sebenarnya.

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Gangguan Bipolar II dan Remaja

By Roy Lopez

Gangguan Bipolar II dan Remaja

 

Wendy adalah seorang siswa sekolah menengah pertama yang karismatik dengan rambut pirang berpasir dan mata biru. Dia adalah seorang wanita muda atletis yang mencintai olahraga, drama dan musik. Teman-temannya menggambarkannya sebagai orang dengan energi tinggi, dorongan, dan lingkaran pertemanan yang luas. Temannya Alicia berkata, “Wow, dia memiliki energi dua orang.” Namun, Wendy tampaknya berubah, dan teman-temannya mulai menganggapnya menjengkelkan. Mereka mengira dia tampak tertekan, dan mereka bertanya-tanya apakah dia memiliki masalah keluarga.

Gangguan Bipolar II dan Remaja

Perubahan Perilaku Wendy

Wendy telah begadang selama dua minggu, mengerjakan berbagai proyek dan menghabiskan waktu di Facebook dan YouTube. Dia memiliki berbagai hobi yang mencakup desain busana dan membuat kue. suka mendesain pakaian baru dan menulis artikel tentang resepnya untuk koran sekolah. Dia merasa positif dan sangat energik, dan proyek-proyeknya membuatnya sibuk hingga larut pagi. biasanya pergi tidur sekitar jam 3 pagi dan akan bangun jam 7 pagi dengan perasaan berenergi untuk hari-harinya di sekolah.

Sejarah Kecemasan dan Depresi

Wendy tidak selalu merasa percaya diri. Ketika dia berusia sekitar 12 tahun, dia mulai berjuang dengan kecemasan dan depresi. Dia memiliki beberapa masalah tidur, dan dia kadang-kadang merasa sedih, gelisah dan gelisah. Bagi sebagian orang, perasaan gelisah bisa menjadi cara untuk menutupi kekosongan batin. Terkadang Wendy bermimpi buruk di mana dia dikejar oleh seseorang yang menakutkan atau mencari sesuatu yang tidak dapat dia temukan.

Setelah Wendy berusia 13 tahun, dia mulai mengalami hari-hari ketika dia merasa lesu dan tidak memiliki minat yang normal dalam banyak kegiatannya. Meskipun dia memiliki banyak energi, Wendy mengalami hari-hari ketika dia tidak ingin melakukan banyak hal. Kadang-kadang, ketika dia sedang mengerjakan sebuah proyek, dia tiba-tiba keluar dan samar-samar merasakan kekosongan batin itu lagi. Ibunya berkata sepertinya Wendy berada “di tempat lain.

Berbagai Jenis Gangguan Bipolar

Gangguan bipolar bersifat multidimensi, dan karena itu, para ahli sekarang mempertimbangkan bipolar I, bipolar II, cyclothymia, dan bipolar NOS sebagai “spektrum bipolar.” Berikut adalah jenis yang berbeda:

Bipolar I diidentifikasi oleh episode bergantian antara periode manik euforia abnormal, optimisme, dan energi dan periode depresi kesedihan, ketidakberdayaan, rasa bersalah dan kadang-kadang perasaan ingin bunuh diri. Orang dengan bipolar I dapat mengalami halusinasi dan delusi sedangkan orang dengan bipolar II tidak.

Bipolar II ditandai dengan episode depresi mayor yang bergantian dengan episode hipomania, bentuk mania yang lebih ringan. Orang dengan depresi bipolar II seringkali memiliki energi yang sangat rendah, proses mental dan fisik yang lambat, dan kelelahan yang mendalam. Orang dengan bipolar II lebih berjuang dengan depresi kronis sementara orang dengan bipolar I lebih banyak berjuang dengan mania.

Gangguan Bipolar II dan Remaja

Siklotimia adalah gangguan suasana hati kronis yang berlangsung selama setidaknya dua tahun (satu tahun pada remaja) yang melibatkan banyak episode hipomanik dan banyak periode suasana hati depresi yang tidak cukup parah untuk memenuhi kriteria episode depresif berat atau manik.

Bipolar NOS (Not Other Specified) menggambarkan gangguan dengan fitur manik atau hipomanik yang tidak memenuhi kriteria untuk gangguan bipolar tertentu.

Mendiagnosis Bipolar II

Dr. Smith telah merawat Wendy selama beberapa tahun, tetapi ini adalah pertama kalinya dia menilai Wendy untuk bipolar II. Untuk memenuhi kriteria kondisi ini, diperlukan riwayat depresi dan setidaknya satu episode hipomania. Bipolar II sering tidak terdeteksi karena masalah dengan definisi yang jelas dan kurangnya pemahaman tentang hipomania. Bipolar II sering salah didiagnosis karena tumpang tindih dengan kondisi lain seperti kecemasan, depresi, gangguan oposisi dan ADHD.

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FAKTA UNIK TERKAID ANAK VEGETARIAN DAN ANAK KARNIVORE YANG BERBEDA PERTUMBUHAN

By Roy Lopez

FAKTA UNIK TERKAID ANAK VEGETARIAN DAN ANAK KARNIVORE YANG BERBEDA PERTUMBUHAN

Jika Anda bertanya-tanya bagaimana cara anak Anda memilih paket makanan vegetarian, tampilan baru menawarkan beberapa faktor yang perlu diingat. Anak-anak yang mengonsumsi makanan vegetarian dan anak-anak yang makan daging. Memiliki kesamaan dalam hal pertumbuhan, puncak, dan pola makan. Tetapi anak-anak vegetarian memiliki peluang lebih tinggi untuk kekurangan berat badan, menurut penelitian yang diposting Senin di jurnal Pediatrics.
“Selama dua dekade terakhir. Kami telah melihat perkembangan reputasi pola makan nabati dan perubahan lingkungan makanan dengan akses yang lebih besar ke pilihan nabati. Tetapi kami belum melihat penelitian tentang konsekuensi diet anak-anak yang mengikuti diet vegetarian di Kanada,” kata Dr. Jonathon Maguire, penulis utama observasi dan dokter anak di St. Michael’s Hospital of Unity Health Toronto, dalam rilis informasi.
Penulis menggunakan fakta dari hampir 9.000 anak-anak yang berusia antara 6 bulan. Dan delapan tahun dan telah berpartisipasi dalam TARGet Kids! Kohort antara 2008 dan 2019. TARGet Kids! Adalah jaringan studi berbasis latihan perawatan primer dan studi kohort di Toronto. Rincian diet yang dimakan anak-anak itu konsisten dengan ibu dan ayah mereka, yang menjawab apakah anak-anak mereka vegetarian (yang menyelimuti vegan) atau non-vegetarian.
Selama setiap pengawasan kebugaran dilakukan dari waktu ke waktu, asisten studi untuk TARGet Kids! Indeks massa tubuh kontributor yang diukur, berat badan, puncak, kadar kolesterol, trigliserida, derajat diet D, dan derajat feritin serum. Feritin adalah protein sel yang menyimpan zat besi dan memungkinkan rangka untuk menggunakan zat besi saat diinginkan, jadi feritin melihat secara langsung mengukur tingkat zat besi darah, menurut Sistem Kesehatan Gunung Sinai.

BEBERAPA PENELITIAN YANG DI GUNAKAN SEBANYAK 248 ORANG ANAK

Pada awal penelitian, 248 anak (termasuk 25 vegan) adalah vegetarian, dan 338 anak lagi menjadi vegetarian suatu hari nanti selama pengujian. Anak-anak telah diamati selama hampir tiga tahun rata-rata. Tidak ada variasi besar antara anak-anak vegetarian dan non-vegetarian mengenai BMI populer, puncak, rentang feritin serum dan kadar vitamin D.
Namun, anak-anak vegetarian hampir dua kali lebih mungkin mengalami kekurangan berat badan daripada anak-anak non-vegetarian.
Kekurangan berat badan mungkin merupakan tanda kekurangan gizi dan mungkin menunjukkan bahwa pola makan seseorang tidak selalu cukup untuk membantu peningkatan yang sesuai, sejalan dengan peluncuran berita studi. Rincian spesifik tentang konsumsi nutrisi atau kesenangan, dan aktivitas tubuh, tidak tersedia untuk penulis — yang dapat mempengaruhi peningkatan dan vitamin.
Studi dengan interval pengamatan yang lebih lama dan fakta tentang motivasi untuk mengonsumsi vegetarian – bersama dengan reputasi sosial ekonomi – mungkin juga bermanfaat untuk tautan informasi antara perkembangan anak dan vegetarianisme, kata para penulis.
Temuan ini menyoroti “keinginan untuk membuat rencana diet yang hati-hati untuk anak-anak dengan berat badan kurang ketika mempertimbangkan diet vegetarian,” kata Maguire.

KESIMPULAN DARI HASIL PENELITIAN

“Anak-anak yang memiliki berat badan kurang dalam (kelompok) vegetarian dan non-vegetarian memiliki kesamaan dan lebih muda dalam usia dan keturunan Asia,” kata Amy Kimberlain, ahli gizi terdaftar dan juru bicara Academy of Nutrition and Dietetics. Kimberlain tidak peduli dengan tatapan itu.
“Etnis harus benar-benar berperan dalam penentuan berat badan,” kata Dr. Maya Adam, asisten profesor medis di departemen pediatri di Stanford School of Medicine, yang tidak terlibat dalam penelitian tersebut.
Anak-anak Asia “mungkin keturunan India Timur, karena bagian dari kotak demografis ‘Asia’ ini (yang juga saya anggap sebagai orang dari masa lalu sejarah India) lebih cenderung mempraktikkan vegetarisme,” Adam menyatakan melalui email. “Di India, grafik pertumbuhan anak-anak berbeda dari grafik pertumbuhan AS. Seorang wanita umum berusia lima-12 bulan di India diperkirakan memiliki berat 17 kilogram dan tinggi sekitar 108 sentimeter. Di Amerika Serikat, rata-rata berusia lima-12 bulan. perempuan dengan tinggi yang sama diperkirakan memiliki berat 18 kg.”
Bagaimanapun, “penting bagi anak-anak untuk dipantau pertumbuhannya, terlepas dari pola makan mereka,” kata Kimberlain. “Regimen makanan vegetarian bisa menjadi keinginan yang sehat untuk semua anak. Rahasianya adalah memastikan bahwa itu direncanakan dengan benar. Dengan bantuan ahli gizi ahli gizi terdaftar, pertumbuhan anak-anak dapat dipantau dan kebutuhan vitamin mereka untuk memastikan mereka” dikonsumsi dengan benar.”
Jika Anda dan anak-anak Anda bereksperimen dengan menelan vegetarian atau vegan, memiliki alternatif alternatif sangat penting “jika suatu hari mereka menyukai sesuatu dan hari berikutnya tidak,” kata Kimberlain.

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EXPECTATIVAS DE CITAS EN EL MUNDO: ¿QUIÉN PAGA?

By Roy Lopez

EXPECTATIVAS DE CITAS EN EL MUNDO: ¿QUIÉN PAGA?

Alemania

Los alemanes son muy sutiles a la hora de coquetear. A diferencia del resto de nosotros, quienes podríamos tratar de hacer una conexión instantánea con el sexo opuesto. Los alemanes tienden a hacer las cosas un poco diferente. Un tipo que se le acerca a una chica en un bar diciendo “hola” sería demasiado directo. En cambio. Los hombres alemanes tienen una forma altamente sofisticada de coquetear: de apariencia concentrados – una mirada que podría.

Alemania Part 1

Pero a menudo no. Incluir una sonrisa. Lo más importante. El contacto vidual debería ser breve y fugaz. Los chicos van a prever una mascota perdida hace mucho tiempo para mejorar la sensación angustiante y desgarrador de la melancolía. Si la mujer está interesada. Ella caminará hacia él y volcará su trago en el piso. El hombre le ofrecerá comprarle otro trago. Y hablarán sobre política alemana y sobre cómo están húmedos sus zapatos. Muchos leerán esto y lo descartarán por melodramático. Pero creo que se estaría perdiendo el punto. Si este tipo de flirteo parece demasiado sutil. Podría recordarte el tipo de la semana pasada que preguntó “¿Oye nena. Quieres tener suerte?” Entonces, ¿Quién paga? Si el hombre invita a una mujer a salir,

Francia

Las citas realmente no existen en Francia. En cambio, tienen cenas tipo fiesta el viernes o el sábado en la noche. Estas pueden ser cenas formales que comienzan con champaña, o invitaciones casuales de último minuto. Cuando el francés va a una cena, se considera cortés llevar una botella de vino o flores, pero nunca comida, ya que eso avergonzaría al anfitrión. Cuando dos personas en una cena se interesan la una en la otra, podrían ir por una caminata y discutir sobre política o las virtudes existenciales del queso Camembert.

Francia Part 1

Después, ellos pueden arreglar un encuentro para beber en un bar, o ir de paseo al museo donde dirán la palabra oeuvre una y otra vez hasta que se les pide que se vayan. Los hombres no dan a las mujeres flores en estas reuniones, ya que un gesto como ese sería considerado como demasiado elaborado y podría indicar que están saliendo – cosa que los franceses no hacen. Entonces, ¿quién paga? En la primera cita el pagará, y la próxima vez pagará ella. Pero nunca dividirán la cuenta. Eso se consideraría vulgar.

Turquía

El coqueteo es tan serio en Turquía como lo es en Alemania, pero el método es más directo: si una chica no sabe que él está interesado, el no debe lanzarse hacia ella. En algunos países musulmanes, a las mujeres no se les permite ser vistas en público con un hombre que no es su esposo, pero Turquía no es así. Hay un dicho muy común, “si lo tratas como rey, te tratará como reina.” Salir con alguien aquí es bastante directo, e ir por una salida a comer helado (no dondurma) se ha vuelto una idea de cita muy popular.

Turquía Part 1

ya que el sabor de helado es un indicador de compatibilidad bastante exacto. La gente que va por la vainilla tiende a ser colorida e impulsiva, impulsiva y dispuesta a tomar riesgos. Personas que eligen frutilla son tímidas pero emocionalmente consistentes. Gente que le gusta el chocolate son compatibles con aquellos que gustan de la mantequilla de nuez. Si hablamos de cubierta, una chica turca jamás tomará en serio a un hombre que pide chispitas de colores. Entonces, ¿Quién paga? El hombre paga, y no existe tal cosa de dividir la cuenta.

México

Las telenovelas han arruinado la escena del coqueteo para los chicos en México. Las chicas comienzan a ver telenovelas desde la niñez temprana y esperan que el flirteo sea tan candente como un triángulo amoroso de verano. Para entregar el tipo de pasión que ellas desean, los chicos también deben ver telenovelas, o al menos tener una personalidad alternada con su propia práctica privada. De cualquier forma, , el tendrá que vestir un traje limpio. En la cita, el la mirará apasionadamente a los ojos por 10 minutos mientras recita versos de rubí.

México Part 1

Las puertas serán abiertas para ella. Un abrigo aparecerá mágicamente en sus hombros cuando ella sienta frío. Deberá abrirse paso entre el peso de las flores y los animales de peluche. Las citas generalmente terminan con un beso en la entrada frontal de la casa de la chica y, al tiempo que el chico camina a casa, ella llamará a su hermano por teléfono para seducirlo. Entonces, ¿quién paga? Los hombres pagan. Nadie en la historia de las telenovelas ha dividido la cuenta jamás.

Australia

Citas en grupo es una norma entre los adolescentes a lo largo de Australia. Las parejas a menudo no salen por primeras citas solos hasta los veinte. En Australia, es común que las chicas inviten a los chicos a citas. No sería extraño para la chicha hacer todos los planes, incluyendo manejar las reservas de la cena o encontrar un cine que no esté mostrando una película de Nicole Kidman.

Australia Part 1

Los chicos a veces hacen la invitación, pero la mayoría espera que las chicas tomen la iniciativa, ya que secretamente disfrutan de una chica que les abra la puerta y les regale flores. Entonces, ¿quién paga? Las mujeres no tienen problema en pagar la cuenta… al menos por las primeras citas.

España

Se ha vuelto más y más común para ambos chicos y chicas invitarse a salir. Sentarse en el mismo lado de la cabinas y tocarse mientras comienzan una conversación es común en España, incluso en la primera cita. En America, este tipo de cosas haría sonar la alarma de terminar, pero aquí es simplemente algo que haces.

España Part 1

Las primeras citas a menudo incluyen cena o tapas, bebidas y café, y la noche bien podría terminar al amanecer. Entonces, ¿quién paga? El hombre usualmente paga porque es demasiado macho como para dejar que la chica pague, incluso cuando está en los 30s y probablemente tiene a su mami lavando la ropa por el.

Nómade

(también conocidos como gitanos) Las chicas nómade tienen prohibido ir de cita hasta que están casadas, pero eso no las detiene a la hora de usar un traje que podrías ver en un show de cabaret. Entonces, ¿qué hacen los chicos nómade? Agarrar probablemente no sería tu primer instinto, pero eso es lo que muchos chicos nómade hacen. ‘Agarrar’ es un ritual de cortejo donde un chico agarra a una chica, y esto se puede volver realmente físico. A las chicas se les prohíbe estrictamente acercarse a los chicos, por lo que el chico trata de tentar a la chica lejos de sus amigas.

Nómade Part 1

Tal vez tentar no es una palabra lo suficientemente fuerte; empujar, tirar, doblar brazos son todos parte del juego limpio. El objetivo es robar un beso de la chica, lo que podría llevar a conseguir su número. Entonces, ¿quién paga? El padre de la novia generalmente paga por la boda. (Nota: El primer día se reserva para la boda por la iglesia. En este día hay una negociación simulada del precio de la novia, o algunas veces un secuestro fingido: los amigos y la familia del novio irrumpen en la casa de la novia, la cual es protegida con barricadas por la familia de la novia)

Japón

Citas en grupo o gōkon, es como muchas personas japonesas se conocen en estos días. Básicamente, un chico y una chica organizan un evento e invitan tres o cuatro amigos solteros (mismo número de chicos/chicas). El sitio usualmente es un restaurant donde la gente puede comer, beber y ser algo ruidosos. Principalmente, gōkon es una actividad social, pero es estructurada como una reunión de municipalidad. Los chicos llegan antes,

Japón Part 1

seguidos de las chicas. Se organizan los asientos de forma chico-chica-chico. Los anfitriones hacen un brindis, “Kanpai!” y entonces, cada invitado realiza una breve presentación de sí mismo. Siguen las bebidas, y cuando todos están algo desinhibidos, los anfitriones sugieren juegos de fiesta que incluyen beber más y divulgar secretos vergonzosos. Entonces, ¿quién paga? Las chicas típicamente pagan un poco y entonces los chicos se dividen el resto de la cuenta. Luego la fiesta sigue en el baro en un karaoke. Un gōkon exitoso se hará ganar un número telefónico.

Brasil

En Brasil existe una clasificación altamente sofisticada de relaciones románticas. Ficar es primero, y podría incluir de todo menos tener sexo o una Aventura de una noche. La distinción clave aquí es que sucede una vez. Ficante es el término utilizado cuando una chica o un chico decide juntarse nuevamente con un(a) ficar. Aquí, se van acercando al territorio de la relación sexual. Luego viene paquera, que consiste en ficante frecuente con potencial de novio o novia. Aquí es cuando una chica decide si el vale la pena para establecer una relación para el futuro.

Brasil part 1

Namorado es el clásico estado de novio/novia. Los niños tienden a vivir con sus padres hasta que se casan, por lo que en esta etapa, el chico puede finalmente esperar conocer a la familia de la chica cuando la va a buscar para salir a cenar y al cine, o como sea. Entonces, ¿quién paga? Los chicos pagan todo en la primera cita, así como también por el motel por horas donde se convierten en ficars, ficantes y paqueras.

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Ley de Fomento para la Lectura y el Libro

By Roy Lopez

Ley de Fomento para la Lectura y el Libro

Informacion

Capítulo I. Disposiciones generales

Artículo 1. Las disposiciones de esta Ley son de orden público, de interés social y de observancia general en todo el territorio nacional. Lo establecido en esta Ley se aplicará sin perjuicio de lo ordenado en la Ley de Imprenta, la Ley Federal del Derecho de Autor, la Ley General de Educación, la Ley General de Bibliotecas y sus respectivos reglamentos, así como cualquier otro ordenamiento en la materia, siempre y cuando no contravengan lo que en ésta se dispone.

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Artículo 2. Para efectos de la presente Ley se entenderá como:

  • Edición: Proceso de formación del libro a partir de la selección de textos y otros contenidos para ofrecerlo después de su producción al lector.
  • Editor: Persona física o moral que selecciona o concibe una edición y realiza por sí o a través de terceros su elaboración.
  • Distribución: Actividad de intermediación entre el editor y el vendedor de libros al menudeo, que facilita el acceso al libro propiciando su presencia en el mercado.
  • Distribuidor: Persona física o moral legalmente constituida, dedicada a la distribución de libros y revistas.
  • Cadena productiva del libro: Conjunto de industrias que participan en los diversos procesos de producción del libro, y está conformada por la de la Celulosa y el Papel, la de las Artes gráficas y la Editorial. En la de Artes Gráficas se incluye la participación de los que brindan servicios editoriales, los impresores y los encuadernadores que reciban sus ingresos en más de un ochenta por ciento de los trabajos relacionados con el libro y la revista.
  • Cadena del libro: Conjunto de personas físicas o morales que inciden en la creación, producción, distribución, promoción, venta y lectura del libro.
  • Libro: Toda publicación unitaria, no periódica, de carácter literario, artístico, científico, técnico, educativo, informativo o recreativo, impresa en cualquier soporte, cuya edición se haga en su totalidad de una sola vez en un volumen o a intervalos en varios volúmenes o fascículos. Comprenderá también los materiales complementarios en cualquier tipo de soporte, incluido el electrónico, que conformen, conjuntamente con el libro, un todo unitario que no pueda comercializarse separadamente.
  • Revista: Publicación de periodicidad no diaria, generalmente ilustrada, encuadernada, con escritos sobre varias materias o especializada. Para el objeto de esta Ley, las revistas gozarán de las mismas prerrogativas que se señalen para el libro.
  • Libro mexicano: Toda publicación unitaria no periódica que tenga ISBN que lo identifique como mexicano.
  • Revista mexicana: Publicación de periodicidad no diaria que tenga ISSN que la identifique como mexicana.
  • Autoridades educativas locales: Ejecutivo de cada una de las entidades federativas, así como a las dependencias o entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la función social educativa.
  • Sistema Educativo Nacional: Constituido por los educandos y educadores, las autoridades educativas, los planes, programas, métodos y materiales educativos; las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados; las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, y las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía.
  • Bibliotecas escolares y de aula: Acervos bibliográficos que la Secretaría de Educación Pública, con la concurrencia de las autoridades locales, selecciona, adquiere y distribuye para su uso durante los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas y las escuelas públicas de educación básica.
  • Salas de lectura: Espacios alternos a las escuelas y bibliotecas, coordinadas por voluntarios de la sociedad civil, donde la comunidad tiene acceso gratuito al libro y otros materiales impresos, así como a diversas actividades encaminadas al fomento a la lectura.
  • Autor: Persona que realiza alguna obra destinada a ser difundida en forma de libro. Se considera como autor, sin perjuicio de los requisitos establecidos en la legislación vigente, al traductor respecto de su traducción, al compilador y a quien extracta o adapta obras originales, así como al ilustrador y al fotógrafo, respecto de sus correspondientes trabajos.
  • Precio único de venta al público: Valor de comercialización establecido libremente por el editor o importador para cada uno de sus títulos.
  • Vendedores de libros al menudeo: Aquellas personas, físicas o morales, que comercializan libros al público.

Artículo 3. El fomento a la lectura y el libro se establece en esta Ley en el marco de las garantías constitucionales de libertad de escribir, editar y publicar libros sobre cualquier materia, propiciando el acceso a la lectura y el libro a toda la población.

Ninguna autoridad federal, estatal, municipal o del Distrito Federal podrá prohibir, restringir ni obstaculizar la creación, edición, producción, distribución, promoción o difusión de libros y de las publicaciones periódicas.

Artículo 4. La presente Ley tiene por objeto:

  1. Propiciar la generación de políticas, programas, proyectos y acciones dirigidas al fomento y promoción de la lectura;
  2. Fomentar y estimular la edición, distribución y comercialización del libro y las publicaciones periódicas;
  3. Fomentar y apoyar el establecimiento y desarrollo de librerías, bibliotecas y otros espacios públicos y privados para la lectura y difusión del libro;
  4. Establecer mecanismos de coordinación interinstitucional con los distintos órdenes de gobierno y la vinculación con los sectores social y privado, para impulsar las actividades relacionadas con la función educativa y cultural del fomento a la lectura y el libro;
  5. Hacer accesible el libro en igualdad de condiciones en todo el territorio nacional para aumentar su disponibilidad y acercarlo al lector;
  6. Fortalecer la cadena del libro con el fin de promover la producción editorial mexicana para cumplir los requerimientos culturales y educativos del país;
  7. Estimular la competitividad del libro mexicano y de las publicaciones periódicas en el terreno internacional, y
  8. Estimular la capacitación y formación profesional de los diferentes actores de la cadena del libro y promotores de la lectura.

Capítulo II. De las autoridades responsables

Artículo 5. Son autoridades encargadas de la aplicación de la presente Ley en el ámbito de sus respectivas competencias:

  1. La Secretaría de Educación Pública;
  2. El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes;
  3. El Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura, y
  4. Los Gobiernos estatales, municipales y del Distrito Federal.

Artículo 6. Corresponde a la Secretaría de Educación Pública y al Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, de manera concurrente y considerando la opinión y propuestas del Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura:

  1. Elaborar el Programa de Fomento para el Libro y la Lectura;
  2. Poner en práctica las políticas y estrategias contenidas en el Programa, estableciendo la coordinación interinstitucional con las instancias de los diferentes órdenes de gobierno, así como con los distintos sectores de la sociedad civil.

Artículo 7. Las autoridades responsables emplearán tiempos oficiales y públicos que corresponden al Estado en los medios de comunicación para fomentar el libro y la lectura.

Artículo 8. Las autoridades responsables, de manera concurrente o separada, deberán impulsar la creación, edición, producción, difusión, venta y exportación del libro mexicano y de las coediciones mexicanas, en condiciones adecuadas de calidad, cantidad, precio y variedad, asegurando su presencia nacional e internacional.

Artículo 9. Es obligación de las autoridades responsables de la aplicación de esta Ley, de manera concurrente o separada, promover programas de capacitación y desarrollo profesional dirigidos a los encargados de instrumentar las acciones de fomento a la lectura y a la cultura escrita.

Artículo 10. Corresponde a la Secretaria de Educación Pública:

  1. Fomentar el acceso al libro y la lectura en el Sistema Educativo Nacional, promoviendo que en él se formen lectores cuya comprensión lectora corresponda al nivel educativo que cursan, en coordinación con las autoridades educativas locales;
  2. Garantizar la distribución oportuna, completa y eficiente de los libros de texto gratuitos, así como de los acervos para bibliotecas escolares y de aula y otros materiales educativos indispensables en la formación de lectores en las escuelas de educación básica y normal, en coordinación con las autoridades educativas locales;
  3. Diseñar políticas para incorporar en la formación inicial y permanente de maestros, directivos, bibliotecarios y equipos técnicos, contenidos relativos al fomento a la lectura y la adquisición de competencias comunicativas que coadyuven a la formación de lectores, en colaboración con las autoridades educativas locales;
  4. Considerar la opinión de las autoridades educativas locales, de los maestros y de los diversos sectores sociales para el diseño de políticas de fomento a la lectura y el libro en el Sistema Educativo Nacional, con base en los mecanismos de participación establecidos en la Ley General de Educación;
  5. Promover la producción de títulos que enriquezcan la oferta disponible de libros, de géneros y temas variados, para su lectura y consulta en el Sistema Educativo Nacional, en colaboración con autoridades de los diferentes órdenes de gobierno, la iniciativa privada, instituciones de educación superior e investigación y otros actores interesados;
  6. Promover la realización periódica de estudios sobre las prácticas lectoras en el Sistema Educativo Nacional y sobre el impacto de la inversión pública en programas de fomento a la lectura en este sistema, así como la difusión de sus resultados en los medios de comunicación, en colaboración con las autoridades educativas locales, otras autoridades, la iniciativa privada, las instituciones de educación superior e investigación, organismos internacionales y otros actores interesados;
  7. Promover el acceso y distribución de libros, fortaleciendo el vínculo entre escuelas y bibliotecas públicas, en colaboración con las autoridades educativas locales, las instituciones de educación superior e investigación, la iniciativa privada y otros actores interesados, e
  8. Impulsar carreras técnicas y profesionales en el ámbito de la edición, la producción, promoción y difusión del libro y la lectura, en colaboración con autoridades educativas de los diferentes órdenes de gobierno, instituciones de educación media superior y superior y la iniciativa privada.

Artículo 11. Corresponde al Consejo Nacional para la Cultura y las Artes:

  1. Impulsar, de manera coordinada con las autoridades correspondientes de los distintos órdenes de gobierno, programas, proyectos y acciones que promuevan de manera permanente la formación de usuarios plenos de la cultura escrita entre la población abierta;
  2. Promover conjuntamente con la iniciativa privada acciones que estimulen la formación de lectores;
  3. Estimular y facilitar la participación de la sociedad civil en el desarrollo de acciones que promuevan la formación de lectores entre la población abierta;
  4. Garantizar la existencia de materiales escritos que respondan a los distintos intereses de los usuarios de la red nacional de bibliotecas públicas y los programas dirigidos a fomentar la lectura en la población abierta, tales como salas de lectura;
  5. Coadyuvar con instancias a nivel federal, estatal, municipal y del Distrito Federal, así como con miembros de la iniciativa privada en acciones que garanticen el acceso de la población abierta a los libros a través de diferentes medios gratuitos o pagados, como bibliotecas, salas de lectura o librerías, y
  6. Generar programas de desarrollo profesional de fomento a la lectura para la población abierta y para los bibliotecarios de la red nacional de bibliotecas públicas.

Capítulo III. Del consejo nacional de fomento para el libro y la lectura

Artículo 12. Se crea el Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura como un órgano consultivo de la Secretaría de Educación Pública y espacio de concertación y asesoría entre todas las instancias públicas, sociales y privadas vinculadas al libro y la lectura.

Artículo 13. El Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura se regirá por el manual de operación que emita, por las disposiciones contenidas en esta Ley y por lo que quede establecido en su Reglamento.

Artículo 14. El Consejo estará conformado por:

  1. Un presidente, que será el titular de la Secretaría de Educación Pública. En su ausencia será suplido por quien éste designe;
  2. Un secretario ejecutivo, que será el titular del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. En su ausencia será suplido por quien éste designe;
  3. El titular del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas;
  4. El presidente de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana;
  5. El presidente de la Asociación de Libreros de México;
  6. El presidente de la Asociación Nacional de Bibliotecarios;
  7. El presidente de la Sociedad General de Escritores de México;
  8. El Director General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública;
  9. El Director General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, y
  10. El Director General de Bibliotecas del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.

Por acuerdo del Consejo se podrá convocar para participar con carácter de invitado no permanente a los titulares de las Secretarías, Consejos e Institutos de Cultura de las entidades federativas y el Distrito Federal, o a cualquier persona o institución pública o privada que se considere necesario para el cumplimiento pleno de sus funciones.

La pertenencia y participación en este Consejo, es a título honorario.

Artículo 15. El Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura tendrá las siguientes funciones:

  1. Coadyuvar al cumplimiento y ejecución de la presente ley;
  2. Asesorar en el diseño, formulación y ejecución del Programa de Fomento para el Libro y la Lectura establecido en el artículo 6 de la presente ley;
  3. Concertar los esfuerzos e intereses de los sectores público y privado para el desarrollo sostenido de las políticas nacionales del libro y la lectura;
  4. Proponer a las autoridades competentes la adopción de políticas o medidas jurídicas, fiscales y administrativas que contribuyan a fomentar y fortalecer el mercado del libro, la lectura y la actividad editorial en general;
  5. Servir de instancia de consulta, conciliación y concertación entre los distintos actores de la cadena del libro y la lectura en asuntos concernientes a las materias de esta ley;
  6. Promover el desarrollo de sistemas integrales de información sobre el libro, su distribución, la lectura y los derechos de autor, así como crear una base de datos que contemple: catálogos y directorios colectivos de autores, obras, editoriales, industria gráfica, bibliotecas y librerías mexicanas, disponible para la consulta en red desde cualquier país;
  7. Integrar las comisiones y grupos de trabajo que sean necesarios para el cumplimiento de sus objetivos;
  8. Asesorar, a petición de parte, a los tres niveles de gobierno, poderes, órganos autónomos e instituciones sociales y privadas en el fomento a la lectura y el libro;
  9. Crear y mantener permanentemente actualizada una base de datos, con acceso libre al público, que contenga el registro del precio único de los libros;
  10. Promover la formación, actualización y capacitación de profesionales en los diferentes eslabones de la cadena del libro;
  11. Impulsar la participación ciudadana en todos los programas relacionados con el libro y la lectura, y diseñar los mecanismos de esta participación;
  12. Fomentar la cultura de respeto a los derechos de autor;
  13. Proponer la realización de estudios e investigaciones que permitan apoyar el desarrollo de sus actividades;
  14. Proponer incentivos para la creación, edición, producción, difusión, venta y exportación de libros en las diferentes lenguas del país, y apoyar la traducción a ellas de textos de literatura nacional y universal a las diferentes lenguas del país, y
  15. Expedir su manual de operación conforme al cual regulará su organización, funcionamiento y trabajo.

Artículo 16. El Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura sesionará ordinariamente como mínimo tres veces al año y sobre los asuntos que el mismo establezca.

Artículo 17. Las reuniones extraordinarias serán convocadas por el Presidente, o bien por un tercio de los integrantes del Consejo, con una antelación de al menos 48 horas. En caso de no haber el quórum requerido, se trate de reuniones ordinarias o extraordinarias, se emitirá de inmediato una segunda convocatoria para que se lleve a efecto la reunión en un plazo no mayor de 48 horas. De no haber quórum nuevamente, se hará otra convocatoria para que se realice la reunión en un plazo no mayor de 48 horas. En esta ocasión, la reunión se llevará a efecto con los que asistan a dicho encuentro.

Artículo 18. El quórum mínimo será del cincuenta por ciento más uno de sus miembros, y para que sus decisiones sean válidas deberán ser aprobadas por la mayoría de los miembros presentes, salvo en lo establecido en el artículo inmediato anterior.

Capítulo IV. De la coordinación interinstitucional, intergubernamental y con la sociedad civil

Artículo 19. La Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, son las instancias responsables de incentivar y promover la concurrencia, vinculación y congruencia de los programas y acciones de los distintos órdenes de gobierno, con base en los objetivos, estrategias y prioridades de la política nacional de fomento a la lectura y el libro.

Artículo 20. Para impulsar la coordinación interinstitucional e intergubernamental en la aplicación de la presente Ley, la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, deberán:

  1. Establecer mecanismos e instrumentos de coordinación, cooperación y vinculación, así como promover la celebración de convenios y acuerdos con dependencias de las distintas ramas y órdenes de gobierno y los órganos autónomos del Estado, para diseñar, planear, coordinar, aplicar y fortalecer políticas, programas, proyectos y acciones de fomento a la lectura y el libro;
  2. Establecer compromisos con las instancias y organismos internacionales que, mediante convenios y acuerdos bilaterales y multilaterales, incentiven el desarrollo integral de las políticas públicas en la materia facilitando a autores, editores, promotores, lectores, espacios y alternativas de promoción y difusión que favorezcan el conocimiento de nuestra obra editorial y literaria en el exterior, y
  3. Establecer programas que involucren a individuos, instituciones de asistencia privada, instituciones académicas, asociaciones civiles y fideicomisos, cooperativas y colectivos, cuya labor a favor del fomento a la lectura y el libro han sido fundamentales para el desarrollo cultural en el país.

capítulo V. De la disponibilidad y acceso equitativo al libro

Artículo 21. En todo libro editado en México, deberán constar los siguientes datos: título de la obra, nombre del autor, editor, número de la edición, lugar y fecha de la impresión, nombre y domicilio del editor en su caso; ISBN y código de barras. El libro que no reúna estas características no gozará de los beneficios fiscales y de otro tipo que otorguen las disposiciones jurídicas en la materia.

Artículo 22. Toda persona física o moral que edite o importe libros estará obligada a fijar un precio de venta al público para los libros que edite o importe. El editor o importador fijará libremente el precio de venta al público, que regirá como precio único.

Artículo 23. El precio se registrará en una base de datos a cargo del Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura y estará disponible para consulta pública.

Artículo 24. Los vendedores de libros al menudeo deben aplicar el precio único de venta al público sin ninguna variación, excepto en lo establecido en el artículo 25 y 26 de la presente ley.

Artículo 25. El precio único establecido en el artículo 22 de la presente ley, no se aplica a las compras que para sus propios fines, excluyendo la reventa, hagan el Estado, las bibliotecas que ofrezcan atención al público o préstamo, los establecimientos de enseñanza y de formación profesional o de investigación.

Artículo 26. Los vendedores de libros podrán aplicar precios inferiores al precio de venta al público mencionado en el artículo 22 de la presente ley, cuando se trate de libros editados o importados con mas de 18 meses de anterioridad, así como los libros antiguos, los usados, los descatalogados, los agotados y los artesanales.

Artículo 27. Las acciones para detener y reparar las violaciones al precio único establecido en esta Ley pueden ser emprendidas por cualquier competidor, por profesionales de la edición y difusión del libro, así como por autores o por cualquier organización de defensa de autores. Dicha defensa se llevara a cabo por vía jurisdiccional y en su caso por medio de arbitraje para lo cual el consejo podrá actuar como perito.

Transitorios

Artículo Primero. La presente Ley entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación.

Artículo Segundo. Con la publicación de la presente Ley y su entrada en vigor se abroga la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro publicada en el Diario Oficial de la federación el 8 de junio del año 2000.

Artículo Tercero. En el término de noventa días contados a partir de la entrada en vigor de la presente Ley deberá formarse el Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura con base en lo establecido en los artículos 12 y 14 de la presente ley. De no hacerlo, convocará la Secretaría Ejecutiva.

Artículo Cuarto. El Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura deberá expedir su manual de operación y programa de trabajo a los sesenta días de su integración.

Artículo Quinto. El Programa de Fomento para el Libro y la Lectura establecido en el articulo 6 de la presente Ley tendrá que ser expedido por el Secretario de Educación Pública en un plazo no mayor a 120 días naturales contados a partir de la entrada en vigor de esta Ley.

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Makanan Amerika Latin Dan Sejarahnya

By Roy Lopez

Makanan Amerika Latin Dan Sejarahnya

 

Makanan Amerika Latin Dan Sejarahnya

Berkat letak geografis dari Amerika Serikat saat menggunakan negara-negara Amerika Latin, makanannya menjadi sangat terkenal saat menggunakan Amerika. Dari taco hingga babi panggang hingga pisang raja goreng, beri nama mereka dan Anda akan mendapatkannya di beberapa toko Amerika. Bahan makanan Amerika Latin ini sangat terkenal karena teknik pembuatannya yang padat karya dan juga karena rasa yang sangat kental.

Jika Anda masih belum cukup beruntung untuk mencoba makanan Amerika Latin, saya yakin setelah membaca artikel hal pertama yang akan Anda lakukan adalah pergi ke restoran terdekat dan memesan hidangan terbaik yang ditawarkan. Tapi sebelum memasukkan gigi Anda ke dalam makanan lezat, belajar tentang sejarah makanan Amerika Latin, akan membuat makanan lebih menyenangkan.

Sejarah masa lalu di Makanan Amerika Latin

Sama seperti masakannya, bahkan sejarah masa lalu dalam makan juga kompleks dan unik. Ini adalah campuran dari budaya yang berbeda dan tradisi yang berbeda. Tepat sebelum orang Eropa menemukan Amerika Selatan, yang terakhir tahu semua tentang budidaya berbagai tanaman. Mereka memiliki pengetahuan yang cukup tentang sistem irigasi, pertanian teras di lereng gunung. Mereka tahu tentang tips menanam jagung dan kacang lima, kentang, ubi jalar, cabai, alpukat, kacang tanah dan coklat serta bagaimana Anda bisa beternak llama dan marmut. Setiap daerah dari Amerika Latin, memiliki masakan khas tersendiri.

Sekarang kita tahu tentang sejarahnya, mari kita lihat sejumlah solusi makanan Amerika Latin yang populer.

Beberapa Merchandise Makanan Umum di Amerika Latin

Beberapa pilihan makanan populer yang mungkin dapat Anda nikmati saat berada di salah satu negara di Amerika Latin, adalah

Jagung
Jagung
Paprika
Buah-buahan tropis seperti kelapa, mangga, lucuma, dll.
Queso fresco/ Queso blanco yaitu keju segar, digunakan untuk masakan Amerika Latin
Yucca atau singkong, akar yang mengandung tepung dan dapat dimakan dengan tanaman yucca

Makanan Amerika Latin Dan Sejarahnya

budaya Latin, dan sebaliknya

Kemudian datanglah orang-orang Eropa, Asia (Cina dan juga Jepang), bersama dengan orang Afrika (budak), dan mereka memasukkan sejumlah ide dan tradisi pribadi mereka ke dalam budaya Latin, dan sebaliknya. Ada campuran gaya hidup makanan Amerika Latin serta gaya hidup makan dengan peradaban lain. Orang Eropa memperkenalkan babi, ayam, pohon jeruk, gandum, almond, sapi dan kambing dan membawa kembali ke negara mereka sejumlah kebiasaan makanan dari Amerika Latin. Orang-orang Asia, terutama imigran Cina dan Jepang, datang ke tanah ini dengan menggunakan isu yang terkenal di Asia; rempah-rempah. Orang Afrika datang ke Amerika Latin sebagai budak. Sepanjang waktu makan mereka, mereka diberi potongan-potongan daging yang tidak seorang pun makan. Budak memodifikasi makanan yang tidak bisa dimakan ini dengan apa pun yang mereka dapatkan dan mengubahnya menjadi sesuatu yang baru dan lebih baik, yang dibawa ke tradisi Amerika Latin.

Keragaman besar dalam gaya hidup makan Amerika Selatan tidak hanya karena fakta pada penjajah atau bahkan imigran atau budak, tetapi juga karena fakta dari beberapa tradisi yang diikuti di benua itu. Gaya hidup makanan di Brasil berbeda dari Kuba, atau Argentina atau bahkan makanan Meksiko dengan yang lain di negara-negara di benua itu. Pertukaran budaya antara negara-negara ini juga bertanggung jawab atas keragaman yang luas dalam tradisi makanan Amerika Latin.

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Produk Perawatan Kulit

By Roy Lopez

Tentang Produk Perawatan Kulit Kecantikan yang Bermakna

 

Apakah Anda memiliki masalah dengan kulit Anda? Apakah kulit Anda sudah menunjukkan garis dan kerutan? Ada banyak sekali produk perawatan kulit yang tersedia di pasaran saat ini. Secara harfiah ribuan tersedia sehingga Anda cukup bingung harus membeli apa. Mereka bahkan mengklaim untuk mengerjakan seluruh kulit, Anda tetapi diperingatkan untuk tidak. Mempercayai semuanya karena hanya sedikit yang benar-benar memberikan apa yang mereka katakan.

 

Peroduk perawatan  kulit kecantikan

Produk perawatan kulit kecantikan yang bermakna adalah produk yang bernilai investasi waktu dan uang Anda. Produk perawatan kulit yang bermakna harus mampu memberikan kulit yang sehat, tampak lebih muda dan halus. Seharusnya hanya mengandung bahan-bahan yang aman dan sehat untuk tubuh Anda dan tidak mengandung bahan-bahan berbahaya. Oleh karena itu, produk perawatan kulit yang bermakna adalah. Produk yang mengandung semua bahan alami yang akan bekerja di dalam dan di luar kulit Anda.

Sangat disayangkan bahwa sebagian besar produk perawatan kulit di pasaran saat ini mengandung bahan-bahan yang berbahaya bagi tubuh. Ini mengandung minyak mineral, sulfat, paraben dan wewangian yang menghilangkan minyak alami dan.  Kelembaban kulit sehingga menyebabkan kekeringan, iritasi kulit, reaksi alergi dan kondisi kulit lainnya. Terburuk dari semua beberapa dari mereka seperti paraben diketahui menyebabkan kanker.

 

sangat penting merawat kulit

Sangat penting bahwa Anda memilih produk perawatan kulit yang bermakna karena mengandung. Semua bahan alami dan terbukti secara ilmiah untuk memulihkan dan menyehatkan kulit. Salah satu bahan penting yang harus Anda cari adalah CynergyTK. Ini adalah Keratin fungsional yang membantu merangsang pertumbuhan sel baru dan meningkatkan produksi.  Kolagen dalam tubuh sehingga menjaga kulit Anda tetap muda, bercahaya dan halus.

Bahan penting lainnya yang harus terkandung dalam produk perawatan kulit yang bermakna adalah Nano-Lipobelle HEQ10. Ini adalah antioksidan yang melindungi kulit Anda dari sinar UV dan efek berbahaya lainnya dari radikal bebas. Ini menembus jauh ke dalam kulit Anda membunuh radikal bebas dan pada saat yang sama. Memberi nutrisi pada kulit Anda sehingga terlihat sempurna.

 

bahan alami yang harus di cari

Bahan alami lainnya yang harus dicari adalah minyak Jojoba, minyak Alpukat, Maracuja dan Babassu. Mereka adalah minyak nabati dan tidak akan membuat kulit Anda berminyak atau menghalangi pori-pori Anda. Jadi sekarang Anda sudah siap untuk membeli produk perawatan kulit seperti apa. Temukan satu yang mengandung bahan-bahan penting yang disebutkan di atas dan Anda pasti akan memiliki kulit yang cantik.

Jika Anda tertarik untuk mempelajari tentang perawatan kulit yang bermakna.  , tempat saya membagikan produk apa yang saya gunakan secara pribadi untuk hasil yang cepat dan efektif.

Ashley Thomason adalah peneliti dan pengguna produk perawatan kulit alami berkualitas tinggi. Luangkan waktu untuk mengunjungi situsnya sekarang di  dan temukan produk perawatan kulit anti penuaan alami dan efektif terbaru yang dia rekomendasikan setelah penelitian ekstensif.

Jergen natural glow merevitalisasi semua jenis kulit dan juga membantu semua jenis kulit terkelupas. Semacam scrub gula juga ada di dalamnya, dengan cara yang membuat kulit Anda berterima kasih. Jergens glow, dibuat dengan unsur-unsur bersertifikat seperti tumbuhan organik, chamomile atau aloe, minyak wijen organik, minyak jojoba organik dan minyak zaitun yang paling utama. Cahaya alami Jergens juga meningkatkan elastisitas kulit, gula dan makanan bertepung yang kebanyakan Anda tambahkan dalam diet biasa dapat mengurangi elastisitas kulit Anda. Jergens natural glow merupakan salah satu produk yang meningkatkan elastisitas kulit dengan cara yang lembut. Ini mengandung produk berbasis air sebagai bagian utama yang mengurangi glikasi, ketika jenis gula dan pati tertentu mengeras kolagen. Ini juga mengandung asam asetat yang juga mendorong, mengurangi jejak penuaan.

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Sepeda Lipat Terbaik untuk Komuter

By Roy Lopez

Sepeda Lipat Terbaik untuk Komuter

1. Dahon Mariner D7

Dahon adalah pelopor dan perusahaan sepeda lipat paling populer dalam hal manufaktur sepeda lipat.

Proses melipat sepeda mereka sangat sederhana. Anda dapat menemukan ratusan video sepeda Dahon yang tersedia secara online. Cukup tonton beberapa video YouTube untuk mempelajari lebih lanjut tentang model dan spesifikasi sepeda lipat mereka.

Dahon Mariner D7 adalah contoh sepeda lipat yang bagus. Ini adalah sepeda yang dibangun dengan sangat baik dan terlihat sangat menakjubkan. Harganya rata-rata untuk sepeda lipat ($579.00 di Amazon). Paket termasuk CD yang berisi instruksi umum dan manual yang menjelaskan bagaimana Anda dapat merakit bagian-bagian sepeda seperti memasang tiang kursi dan pedal dll.

2. Loop Schwinn 7

Schwinn Loop 7 adalah sepeda yang sangat ramah anggaran yang akan memberi Anda pengalaman bersepeda yang solid dan mulus. Untuk sepeda dengan roda 20″, ia menangani kecepatan 30mph dengan cukup baik. Keseluruhan bodi sepeda termasuk rak terintegrasi terlihat sangat kokoh dan bergaya. Namun, sepeda ini jelas lebih berat daripada sepeda jalan biasa. Jadi ini bukan pilihan yang baik untuk orang-orang yang tidak menyukai sepeda yang lebih berat.

3. Sepeda Lipat Gunung Montague Paratrooper

Montague Paratrooper cukup murah – sepeda yang dibuat sangat kuat untuk uang. Ini telah digunakan oleh Angkatan Darat AS dan Marinir. Jadi ini adalah indikasi yang jelas bahwa bentuk motornya cukup kokoh dan kuat. Anda dapat melipatnya dalam 30 detik karena proses melipatnya sangat mudah. Proses perakitannya juga sangat mudah. Cukup pasang tiang kursi, pasang salah satu pedal dan Anda siap untuk berkendara!

4. Dahon MU Uno

Dahon MU Uno adalah sepeda lipat hebat lainnya dari Dahon – sangat populer di kalangan komuter. Anda dapat mengangkatnya dengan mudah dan membawanya dengan nyaman karena bodi sepedanya kecil dan sangat ringan. Proses melipat dan membukanya semudah yang Anda bayangkan. MU Uno menangani gundukan dengan sangat baik dan dengan demikian memastikan bahwa Anda memiliki pengendaraan yang sangat mulus dan cepat.

5. Allen Sports Downtown

Allen Sports Downtown mungkin adalah salah satu sepeda lipat termurah yang tersedia ($288,71 di Amazon). Namun kualitas dan kinerjanya cukup bagus – tahan lama, sederhana, dan aman. Ulasan pengguna menunjukkan bahwa Allen Sports memiliki departemen layanan pelanggan yang sangat responsif dan membantu dan produk mereka dapat diservis dengan sangat mudah jika ada yang rusak atau pecah di sepeda.

Bersepeda kini menjadi salah satu kegiatan olahraga menyenangkan yang sesuai dengan gaya hidup modern. Agar bisa bersepeda di mana saja, sepeda lipat bisa menjadi pilihan tepat. Jenis sepeda ini memiliki engsel pada rangkanya, sehingga bisa dilipat dengan mudah. productnation

Nah, di era serba praktis ini Pacific telah meluncurkan sepeda lipat untuk memenuhi kebutuhan di perkotaan. Ya, sepeda lipat Pacific Noris 3.0 kini banyak diminati berbagai kalangan.

Sepeda lipat buatan Pacific ini merupakan salah satu produk yang kini tengah populer dan laris manis di masyarakat. Bobotnya ringan dan berukuran ringkas, menjadi andalan para pekerja commuter, terutama untuk mengejar rute angkutan umum. Keuntungan lain dari sepeda ini adalah tingkat keekonomisan yang tinggi tapi tetap menyajikan pengalaman yang memuaskan.

Pacific Noris 3.0 memiliki rangka yang tidak begitu berat dan anti karat. Sehingga produk ini diklaim sebagai salah satu sepeda lipat yang bagus dan ringan. Sepeda ini mempunya transmisi kecepatan 9 speed dengan menggunakan komponen Shimano Altus. productnation

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Hidangan Pasta Versi Rendah Karbohidrat

By Roy Lopez

3 Hidangan Pasta Versi Rendah Karbohidrat Yang Patut Dicoba

Pasta adalah salah satu makanan kenyamanan terbaik di luar sana. Namun, bahkan satu porsi dapat berarti banyak karbohidrat yang tidak ideal bagi siapa pun yang mencoba makan sehat atau menurunkan berat badan. Tapi jangan khawatir – Anda bisa mengganti bahan-bahannya untuk membuat hidangan pasta favorit Anda versi rendah karbohidrat yang sehat tanpa mengurangi rasa dan rasa!

Lasagna Terong Sehat

Apa yang kau butuhkan:

1 terong besar, kupas, iris menjadi kepingan 1/4 inci, panggang
1 telur
3 tangkai thyme, cincang
2 batang oregano, cincang
2 siung bawang putih, cincang
6 iris keju mozzarella bagian-skim
1/2 cangkir saus tomat
3 cangkir campuran keju Italia parut
2 cangkir keju ricotta
1 1/4 cangkir bayam cincang
10 giling lada hitam
Garam secukupnya

Dalam mangkuk, campurkan telur, thyme, oregano, bawang putih, campuran keju Italia, keju ricotta, dan lada hitam. Tempatkan aluminium foil di atas loyang berukuran 9 inci lalu oleskan sekitar 1/2 cangkir saus tomat diikuti dengan setengah terong panggang. Lapisi dengan setengah bayam lalu setengah campuran ricotta. Ulangi lapisan dengan bahan, diakhiri dengan saus tomat. Lasagna atasnya dengan mozzarella sebelum ditutup dengan aluminium foil. Panggang dalam oven yang sudah dipanaskan sebelumnya (350 derajat F) selama 30 menit. Lepaskan aluminium foil dan lanjutkan memanggang selama 5 hingga 10 menit atau sampai keju berwarna cokelat dan menggelegak.
Mac (bunga kol) dan Keju

Apa yang kau butuhkan:

1/1kepala kembang kol, potong-potong, kukus
2bawang manis, iris tipis
3 cangkir susu
2 cangkir keju Monterey Jack
1 cangkir keju mozzarella
3/4 cangkir keju Gouda
1/2 cangkir remah roti
1/4 sendok teh cabai rawit
Garam dan lada hitam bubuk secukupnya
Di atas loyang yang sudah diolesi mentega, lapisi kembang kol, bawang bombay, keju Monterey Jack, keju mozzarella, dan keju Gouda. Bumbui dengan cabai rawit, garam, dan lada hitam bubuk. Tuang susu di atas adonan lalu tutup dengan aluminium foil. Panggang dalam oven yang telah dipanaskan sebelumnya (375 derajat F) selama 40 hingga 45 menit. Buka penutup dan lanjutkan memanggang selama 20 hingga 30 menit lagi atau sampai bagian atasnya kecokelatan.
Carbonara A La Ubi Jalar

Apa yang kau butuhkan:

1 kilogram ubi jalar, kupas, iris memanjang tipis menyerupai mie
3 strip bacon potong tengah, cincang
3 butir telur, kocok lepas
2 siung bawang putih, cincang
1 cangkir keju Parmesan parut
1 cangkir irisan jamur
3/4 cangkir bayam bayi
1 sendok makan minyak zaitun extra-virgin
1/4 sendok teh garam
1/4 sendok teh lada hitam bubuk
Tempatkan ubi jalar dalam panci berisi air mendidih dan aduk sampai agak lunak, sekitar 1 menit. Hapus dari panas. Cadangan 1/4 cangkir air dan tiriskan sisanya. Kembalikan “mie” ke dalam panci. Dalam mangkuk, campurkan air, telur, keju Parmesan, garam dan merica, lalu tuangkan di atas ubi jalar di dalam panci. Melemparkan untuk melapisi. Dalam wajan, panaskan minyak lalu masak bacon dan jamur hingga matang, masukkan bawang putih dan bayam. Tuang campuran ke dalam panci dan aduk untuk menggabungkan dengan ubi jalar.
Cobalah pilihan rendah karbohidrat yang sehat dan beraroma ini untuk hidangan pasta favorit Anda!

Adrian T. Cheng adalah seorang blogger makanan yang mempromosikan makan sehat. Dia telah menulis banyak posting dan artikel tentang bumbu dan rempah-rempah alami, berbagi resep lezat dan sehat yang tak terhitung jumlahnya dan mengulas aksesoris dapur yang terjangkau namun berkualitas. Anda dapat melihat posting Adrian tentang go green dan tips dan trik nutrisi ldi halamannya.

 

 

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Saat Memilih Model Pembuat Ravioli

By Roy Lopez

Enam Faktor yang Perlu Dipertimbangkan Saat Memilih Model Pembuat Ravioli.

ravoli resep Italia yang dapat dibuat oleh vegetarian dan konsumen daging di rumah. Sangat mudah disiapkan dan rasanya enak jika koki mengikuti prosedur yang benar. Selain itu, seorang koki harus memiliki alat yang tepat, termasuk pembuat ravioli. Alat ini membuat pekerjaan lebih mudah dan cepat. Alat ini dapat dipasang ke mixer berdiri, seperti mixer berdiri KitchenAid. Ini dapat membantu juru masak membuat beberapa kantong ravioli, biasanya diisi dengan beberapa barang berdasarkan resep yang diputuskan untuk diikuti.
Tanpa item ini, juru masak harus melakukan pekerjaan yang harus dipenuhinya dan yang lainnya. Jika waktu tidak di pihak Anda, maka Anda harus menghematnya dengan memiliki peralatan dan alat yang membantu seseorang bekerja dengan cepat. Banyak merek di luar sana yang terus memproduksi perangkat pembuat ravioli. Meskipun iklan mereka meyakinkan, pembeli harus benar-benar berhati-hati.

Mereka perlu membaca berbagai review produk agar dapat membedakan model pembuat ravioli yang andal dan tidak. Ketika mereka pergi tentang segala sesuatu, mereka harus mempertimbangkan beberapa faktor. Mereka termasuk yang berikut:

Lampiran peralatan – Saat seseorang mencari peralatan yang paling cocok, dia harus melakukan ini dengan mempertimbangkan peralatannya yang lain. Misalnya, sebagian besar model pembuat ravioli akan mudah dipasang ke pembuat kue atau mixer KitchenAid. Jika pembeli sudah memiliki salah satu dari dua mesin ini, dia harus mencari tahu apakah mereka memiliki titik lampiran ravioli.

Aksesori – sebagian besar item dilengkapi dengan aksesori gratis seperti sendok pengisi dan sikat pembersih. Jika seseorang menemukan alat yang memiliki aksesori lain, dia akan memiliki keuntungan.

Cara memilih pasta maker yang Bagus 

Aksesori – sebagian besar item dilengkapi dengan aksesoris gratis seperti wadah pengisi dan sikat pembersih. Jika seseorang menemukan alat yang memiliki aksesoris lain, dia akan memiliki keuntungan.

Philips sudah menjadi salah satu primadona bagi para ibu rumah tangga. Sehingga dapat dipastikan bahwa deretan produk Philip sudah banyak mengisi deretan peralatan rumah tangga setiap orang.

Hal ini bukan tanpa alasan, karena Philips memang selalu memberikan inovasi produk yang berkualitas dan dapat mengakomodasi kebutuhan. Salah satu produknya yang bisa menjadi pertimbangan kamu adalah pasta maker Philips HR 2332.

Pasta maker ini diperuntukan bagi kamu yang ingin memperoleh kemudahan dan kepraktisan dalam mengolah pasta rumahan. Umumnya, pasta maker otomatis ini bukan hanya dapat mencampur, mengolah, dan mencetak adonan dengan cepat.

Namun, juga bisa memberikan sentuhan rasa dan tekstur yang menggoyang lidah. Bahkan, kamu bisa mengkustomisasi bentuk pasta yang kamu inginkan, seperti spaghetti, penne, fettucini, dan lasagna lewat cakram cetakan yang tersedia.  productnation

 

Perhatikan bahan yang digunakan untuk membuat pasta maker

Setiap bahan memiliki karakter yang berbeda-beda sehingga tidak heran kalau harga produknya juga bervariasi. Salah satu bahan yang dipilih untuk membuat pasta maker, yaitu plastik berkualitas tinggi yang mudah dibersihkan, kuat, ringan, fleksibel, tahan terhadap karat, dan tidak mudah pecah atau rusak. Selain itu, ada juga pasta maker yang bagus berbahan stainless steel dengan kelebihan mudah dirawat, lebih tahan terhadap karat, korosi, dan suhu tinggi atau rendah. Karena setiap bagian memiliki fungsi yang berbeda, maka tidak heran kalau sebuah pasta maker dibuat menggunakan kombinasi bahan yang beragam.